Відповідно до методичних рекомендацій оцінювання результатів навчання третьокласників має формувальне та підсумкове значення. Завдання вчителя — спостерігати за навчальним поступом кожного учня з перших днів навчання. Допоможе в цьому діагностичний журнал. Коленого місяця вчитель матиме змогу фіксувати постійні спостереження за динамікою формування певних наскрізних умінь та результатів навчання. Журнал допоможе вчасно виявити проблеми учня і запобігти їхньому нашаруванню, побачити, коли дитина вже досягла визначеного результату, здійснити корегування освітнього процесу на різних етапах. Журнал надасть змогу порівняти досягнення учня з тим, як він працював раніше. Ведення журналу вчителем стане підґрунтям для надання батькам більш повної картини навчальних досягнень учнів та відповідних рекомендацій щодо сумісних дій. Результати записів стануть у пригоді вчителю й під час заповнення «Свідоцтва досягнень» учнів. Фіксувати рівень досягнень кожного учня в журналі вчитель може в довільній формі. Враховуючи запропоновану чотирирівневу систему, рекомендуємо позначати рівень наскрізних умінь за допомогою цифр: 1 — «потребує уваги і допомоги»; 2 — «досягає результату з допомогою дорослих»; 3 — «демонструє помітний прогрес»; 4 — «має значні успіхи». Рівень результатів навчання позначається буквами: «П» — початковий; «С» — середній; «Д» — достатній; «В» — високий. Журнал не підлягає контролю з боку адміністрації, тому записи в ньому вчитель може вести в будь-якій формі, робити помітки іншого характеру, за потреби фіксувати результати кілька разів на місяць або не кожного місяця.